Формирование знаний по пожарной безопасности дошкольников
по средствам игровой деятельности
Кое-кто может сказать: «А стоит ли возвращаться к этой теме? Нужно ли повторять, что спички в руках ребенка – опасная, порой смертельная игрушка? Не стоит, тема уже избита». Но данные статистики «кричат» обратное. Количество пожаров от детской шалости с огнем не уменьшается. На пожарах гибнут дети, уничтожаются материальные ценности. Причиной жертв среди детей становится отсутствие у малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их поведением, а в ряде случаев – неумение взрослых правильно организовать досуг детей. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой.
А так как мы живём в посёлке, в частном секторе, где используется печное отопление, отравление угарным газом является самой опасной и распространённой угрозой для жизни детей и взрослых.
Поэтому следует снова и снова возвращаться к этой теме.
Соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественным в поведении человека, когда нормы и правила обращения с огнём, привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребёнка чувства опасности перед огнём, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнём, давать знания о свойствах огня, дыма и угарного газа учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.
Главная задача взрослых – помочь детям утвердиться в этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать: «Этого делать нельзя», а объяснить, почему нельзя и к чему это может привести; привить детям культуру безопасного поведения.
Обучение детей действиям в экстремальных ситуациях – сложный и многоплановый процесс, который не ограничивается рамками методических разработок и не сводится лишь к подаче общественных правил.
Дети на занятиях не пассивные слушатели, а активные участники учебного процесса.
Игра – одна из ведущих видов деятельности ребенка в дошкольном детстве. В игре ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеет, в игре происходит непосредственное общение со сверстниками, развиваются нравственные качества.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования гласит: игра является сквозным механизмом развития ребёнка, посредством которой реализуется содержание пяти образовательных областей.
Для формирования знаний пожарной безопасности большое внимание уделяем играм. Для обогащения знаний о работе МЧС, пожарных, для
развития навыка – быстрого принятия решений, используем сюжетно-ролевые игры: «Мы помощники пожарных», «Детский сад», «МЧС спешит на помощь», «Печка в доме».
Дидактические игры, игровые задания и приемы позволяют повысить восприимчивость детей, разнообразят учебную деятельность ребенка, вносят занимательность»: «Огонь – враг, огонь – друг», «Противопожарные знаки», «Работа пожарных», «Угадай и назови», «Разложи по порядку», «Домино», «Пазлы» и многие другие.
Активно используем в работе по пожарной безопасности – лепбуки, они развивают и мелкую моторику, воображение, мышление, усидчивость и память, помогают закрепить полученные знания.
Занимательны и интересны квест-игры, кейс-игры. Моделирование игровой ситуации «Дым в доме. Как поступить?», «Тропинка безопасности» цель которых – создание условий для развития познавательных способностей, формирование самостоятельности и инициативы в различных видах деятельности; закрепление знаний детей о пожарной безопасности, средствах пожаротушения; развитие ловкости, сообразительности.
Самые увлекательные и познавательные среди детей старшего возраста считаются – интерактивные игры – это еще один инструмент усвоения новых понятий, свойств, явлений. Кроме наглядности, дети воспринимают новую информацию на слух, с помощью движения объектов. Это такие игры, как «Что нужно для работы пожарного?», «С Машей играй, правила пожарной безопасности запоминай», «Помоги Незнайке».
Использование интерактивных игр наравне с традиционными методами обучения повышает эффективность образования и воспитания детей, усиливает уровень понимания информации, развивает творческие способности детей.
Противопожарная зарядка для ума
Загадки
1. Накормишь – живет, напоишь, умрет. (огонь)
2. Летала можка – сосновая ножка
На стог села – всё сено съела (спички)
3. То назад, то вперед
Ходит, бродит пароход.
Остановишь – горе,
Продырявит море. (утюг)
4. Средство защиты от огня в помещении, в автомобиле. (Огнетушитель)
5. Победит огонь коварный
Тот, кого зовут (пожарный)
Ребенок растет и учится быть самостоятельным, а значит родителям и педагогам необходимо объяснить ему правила, привить культуру безопасного поведения в таком интересном, но опасном, полном неожиданностей, мире.
